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《TTT企业专业内训师标准教程》 授权导师 《职业幸福力
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刘影:《精心设计  精彩演绎--TTT呈现技巧》
2020-04-28 2282
对象
企业内训师 
目的
系统性的授课技术提升
内容


精心设计 精彩演绎

                 ----TTT呈现与演绎技术提升

【课程背景】:        


在企业中,管理干部和优秀的员工往往会成为兼职的内部培训师,因为企业希望能把他们好的理念和经验在企业中得以传承。然而,往往因为内训师都是赶鸭子上架,缺乏专业的培养和训练,使得培训工作举步维艰。并且越来越

多的企业发现,内训师队伍是传承企业文化、沉淀企业经验的中坚力量。那么,如何让内训师能够做好课、讲好课就成为企业急需考虑并解决的问题。企业现在也正在培训属于自己的内训师,但是内训师讲授课程时常常碰见一下问题: 

ü  授课过程中情绪紧张或无所适从无法精准呈现课程内容。 

ü  老师照本宣科、授课形式死板单一,课程内容未经设计,学员听得枯燥乏味、昏昏欲睡。

ü  现场授课气氛与氛围凝重,无法调动学员积极参与体验。 

ü  按照学历教育老师教学手法给企业内员工上课,无法“因材施教”。

ü  授课形象随意,表达无结构,内容重点不清晰,过程混乱无逻辑。

   以上问题情况,往往最终导致内训师授课效果差强人意,不如预期。

本课程从企业内部讲师痛点与根本需求入手,针对授课场景中发生的现实问题,找到提升授课技巧的实战性训练方案,整个训练进程采用“讲+ 练”的训练方式,针对企业内训师授课痛点逐一击破,同时用“体验+输出” 的方式提升学员参与性,促进培训效果进一步深化。


【课程目标】: 

ü  明确内训师“编导演”集于一身的角色要求,以及内训师对企业及自身发展的益处。 

ü  明确内训师授课流程及具体模块中的对应技术,课堂练习尝试,促进工作应用。 

ü  运用身、手、步、眼搭配,在台上展现更专业的自我。 

ü  基于脑科学及成人学习原理,有效配置内容与授课形式,感性理性结合运用。 

ü  运用感性演绎的方式,让课程呈现丰富多彩,内容情理并茂。  

ü  运用高效学员控场的方法,让课堂井然有序,提升授课效果。

ü  运用简单的课程设计开发逻辑对内训材料进行简单课程开发。

【授课形式】: 

ü  随机分组——多种方式为学员创造氛围,多层次分组互练。 

ü  现场演示——直接示范,多元化地帮助学员,步骤拆解,随时解答。 

ü  实战演练——寓教于练,即时给予,当下掌握,全心投入。 

ü  呈现点评——基于任务现场呈现,一对一点评,直击问题,直指效果。


【适合对象】:      

企业内部讲师、培训经理、培训专员、承担培养员工职责的管理者、有志于从事专业培训工作的人士、需要对客户进行演讲的营销人员等


【课程时长】:

1天

【课程大纲】:

   模块一:

u  导入:建立共识,树立元认知:如何才能在培训中做到有效训练? 

u  内训课程如何做到有效训练: 

ü  讲清楚 

ü  听明白 

ü  记得住 

ü  做得到 

   模块二:

u  研讨:一次培训课程/公众表达的主要流程步骤是什么?   

u  活动:思维调动与摩擦:流程模块分类与排序,一体两翼 

ü  

培训课程的流程主体

ü  

贯穿始终的基本要求

u  【演示+讲解】开场问候的基本要领

ü   核心心法:拿捏与观照

ü   技术手法:开场三板斧之<异声拢场>与<预先框定>

   模块三:

u  【演示+讲解】切题式自我介绍

ü   核心心法:建立关系

ü   技术手法①:关键信息筛选法

ü   技术手法②:经典比附法

ü   技术手法③:开门建山法

u  【学员演练】

ü   小组PK

ü   现场呈现

   模块四:

u  【演示+讲解】培训师怎样塑造专业讲师形象? 

u  活动:大家一起来找茬

ü  

仪容:发型妆容 

ü  

仪表:职业服饰 

u  培训师应该注意哪些行为? 

ü  

仪态:讲台风范 

ü  

仪式:上场下场 

u  培训师如何通过肢体语言影响带动学员? 

u  【学员演练】活动:我说你做 

ü  

心法:装腔作势 

ü  

身法:聚精会神 

ü  

手法:大开大合 

ü  

步法:规行矩步 

ü  

眼法:出神入化 

ü  

听法:道听途说 

ü  

说法:断断续续 

u  研讨:培训师为什么要进行表达训练? 

u  气息训练的基本方法是什么? 

u  【演示+讲解】

ü  

弱气息发声法---跟唱随颂练习 

ü  

气息控制---小组PK练习 

ü  

偷气换气---教学带练

u  研讨:语言的情绪对培训师所表达的内容有哪些影响? 

u  如何塑造语言的情绪?

u  活动:汉语四六级考试题朗诵练习 

ü  

吐归含咬 

ü  

语断意连 

ü  

轻重缓急 

   模块五:

u  思考:课程导入需要哪些技巧?

ü  

素材收集处理 

ü  

主题素材论证

ü   素材与主题切点提炼

u  【学员演练】给定素材现场演练 

模块六:

u  如何让授课内容变得生动有趣? 

ü  

课堂核心话题 

ü  

内容形式关系 

ü  

资源形式类型 

ü  

生活案例类比

u  【学员演练】小组研讨分析:素材《相声—有哲理的人》

模块七:

u  思考:如何组织课堂练习?

ü   课堂练习时机选择

ü   课堂练习注意事项

u  研讨:课堂练习配置有哪些形式?

ü   知识类课题练习形式匹配

ü   态度类课题练习形式匹配

ü   技能类课题练习形式匹配

模块八:

u

思考:如何通过总结回顾深化课程效果?

ü

总结回顾的形式选择与设置

模块九:

u  课堂常用控场技巧有哪些? 

ü  

变讲为问

ü  

课堂异常掌控

u  【学员演练】变讲为问实操练习


模块十:

u

成果输出与呈现

ü  

现场输出式练习与回顾

ü  

成果展示式实操与呈现



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