教师发言

　　从孔融让梨看美德教育

　　◎熊小莹

　　从一个小学一年级的语文老师的视角来看，孔融让梨的考试题目本身出得就有问题。

　　语文考试考查的是一个学期的知识掌握情况，而非道德高度。从一个普通人的视角来看更加离谱，孔融让梨的故事之所以可以流传千年，正是因为在那个年龄可以做到礼让是多么的困难，孩子回答自己不让，可以看出孩子的勇敢与诚实，这难道不是最可贵的品质吗？

　　选择让梨的人会认为，礼让是美德，我们的社会需要美德；选择不让的人则坚持尊重人的本性，同时也担心孩子一味礼让，在未来的社会中会吃亏受罪。在我看来，让与不让都是孩子的选择，只要不触碰道德底线，孩子有选择的权利，我们谁也不能用道德的大棒给予判断或者指责。

　　社会需要发展，需要和谐，一定离不开美德。社会心理学指出，人天生就具有利他性，即愿意帮助别人、服务社会的天性。很多研究“幸福”的心理学家经过研究也指出，帮助别人会让人产生幸福的感觉。也就是说只要给孩子适合的环境，允许他们充分发挥自己的天性，必要时适宜引导就足够了。

　　作为教育工作者，始终认为美德是需要坚持，需要渗透。但是我反对一切简单粗暴的方法，因为那本身就是对于人权利的一种漠视，用让人感觉不好的方法是教育不出美德的。所以大道理有时我会用小故事讲给他们听，有时会做成一些小活动让孩子自己去感受。

　　我们在元旦前夕搞了一次互相表达感谢的活动，我先对所有的孩子们说：谢谢你们半年的陪伴，谢谢你们在学习上的积极参与，谢谢你们在活动中的配合，谢谢你们给予我的每一次帮助。有了我的示范，孩子们纷纷向班里的其他孩子表达了感谢，被感谢的孩子也会真诚地回答一声谢谢你。

　　我从来没有想象过一年级的孩子的语言是如此的丰富，感受是如此的细腻，此时在班级中流淌着一种奇异的氛围。孩子表达完一轮以后，我邀请孩子们走下自己的座位，到其他想要表达感谢的同学的身边去感谢他，然后抱抱他。没有嘈杂，只有一张张笑脸，像是盛开了的花朵。

　　我没有打算通过一次活动就可以改变什么，但是我相信，这次活动会在孩子的心中种下一颗善于发现美好的种子，孩子知道学会感谢不但会让对方高兴，自己也会快乐。

　　社会需要美德，教育离不开美德，但是教育不等同于说教，我们更加没有权利对于孩子的选择指手画脚。无论教师还是家长，我们只有先做好自己的本分，对孩子全然接纳，再用自己的行为去影响，寻找机会让孩子体会到分享的快乐、助人的幸福，播撒爱的种子，保护孩子的心灵。