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曾峰
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曾峰:新形势下海南大学管理学院的发展定位与学科规划

关键词:[战略管理] 浏览:40372 发布日期:2016-01-20 网页收藏

  • 面对海南大学的“211”工程建设目标,管理学院未来必须关注中国热带地区的“农工商管理”、“中国热带海洋管理”、“特区管理”的学科创新与建设上,努力把管理学院建设成为中国热带地区的高层次的管理人才培养基地和科学研究基地。 1管理学院的办学定位 1.1 学院定位:以本科教育为主的高水平“教学研究型”学院,以教学为中心,教学带动科研、科研促进教学,在新海南大学内有重要影响的学院。 1.2 学科定位:以经济学、管理学两个学科门类为学院发展对象,突出农林经济管理和工商管理2个一级学科,以热带农林经济管理为重点学科,发挥多学科交叉优势,带动管理学院的发展。 1.3 层次定位:稳定本科教育,积极发展研究生教育,适当兼顾成人学历教育和职业技能培训。 1.4 规模定位:学院全日制普通学生达到2500人。 1.5 培养目标定位:培养高级应用型人才,将管理学院办成海南及周边地区CEO、COO、CFO、CIO、CPA、资产评估师、经济师、营销师、人力资源管理师和土地规划师的摇篮。 1.6 本科培养模式:按“强化基础,淡化专业,拓宽口径,分流培养”的原则,实施按“大类招生”试点;以期形成前期趋同,后期分流的“专业+方向”、“平台+模块”、“主修+副修”的人才培养模式。为培养出更多的适应社会经济发展和具有国际竞争意识的高素质管理人才,必须对现有的工商管理学科课程体系和教学内容作相应的调整。首先应淡化专业,注重工商管理学科的基础知识学习,这就需要在新生招生时就淡化专业界限,不只是文理兼收的专业范围要增多,同时要尝试按学科大类招生。如清华大学已尝试,将会计学、金融学、经济学以及信息管理4个专业合并成一个工商管理类招生,忘掉自己的“小专业”,服从“大专业”安排,进行统一的专业基础知识学习[3]。当然,这其中需要对工商管理学科现有的教学计划作必要的修改。 1.7 服务方向定位:“立足海南、服务热区、放眼世界”,培养高素质的应用型创新人才,为热区特别是海南省的经济建设和社会发展服务。 1.8 目标水平定位:将管理学院建设成为区域特色鲜明,具备人才培养、科技创新和科技服务三大功能,热带农林经济管理研究在国内领先,相关学科达到国内先进,在泛北部湾地区和泛珠三角地区有一定影响的管理学院。 2 管理学院的发展目标 管理学院的发展目标:以“求真务实,讲求实效,改革创新,勇攀高峰”为指导思想;以“多出高层次人才,多出高水平成果,多提供高质量社会服务”为目标,秉承“自强不息、厚德载物”理念;坚持以学科建设为龙头,以提高教育教学质量为核心,不断提升学院的办学层次和办学水平。 管理学院的教学工作目标和任务,应以教学为中心,以科研和师资队伍建设为基础,抓住新海大建设“211工程大学”的机遇、促进学院改革、强化学院管理、提升办学层次和水平。在学科建设和专业人才培养上突出热带农林经济管理特色,将热区经济及管理体制作为研究重点,使之在全国高校中独树一帜,办出特色。管理学院应以中国热带地区为基础,以服务“热区”为目标,以长年积累为基础,创办特色学科,培养特色人才,出特色成果。 3 管理学院的学科发展规划 面对新海南大学的“211”工程建设目标,管理学院学科建设面临一次全新的规划。首先,学科建设将归位到管理学科门类上,努力使管理学院的学科建设调整到“211大学”管理学科的水平层次上来。其次保持热带农业经济管理的特色建设,继续保持其发展优势,争取博士点。第三,根据学科发展需要和现有的办学力量,规划发展新的管理学科,将重点发展适应海南社会经济发展需要的工商管理、企业管理、海洋管理、物流管理、市场营销、土地资源管理、审计学等重点学科,在“十一五”规划的中后期,为这些学科发展奠定基础。第四,在“十一五”规划的后期,实现整合完整的管理学科的条件,完成会计学、工商管理等管理学科的整合,保证管理学科的完整性。为此,应根据新形势和新情况,认清现状,面向未来,推进学科科学发展。 4当前管理学院的发展路径 4.1 强化教学中心地位,狠抓教育教学质量,不断提高管理学院的办学水平 教学是管理学院的中心工作,质量是关键。管理学院的基本思路:一是深入扎实地做好经济管理课程的教改工作,经过3—5年的努力,把“热带农林经济管理”课程群建成为新海南大学的特色精品课程,力争在“十一五”末使其中的1门课程申报成为国家级精品课;二是不断改进教学手段、方法,开展案例教学,建立教学观摩制度,完善教学管理的规章制度,加大精品课建设的力度;三是重视和加强教育教学研究,争取省级及其以上级的教学立项与评奖工作;四是加强教育实习基地的建设,创造条件建立电子实训室,尽快建立能满足学生实习需要的基地,通过多种形式让学生多参加社会实践活动,重视学生的社会实践能力培养。 4.2 以学科建设为龙头,强化专业建设,不断提升管理学院的办学层次 紧紧围绕管理学院的实际,合理地调整结构,不断强化和突出学院的学科专业优势。一是积极稳步地发展本科教育,加大学科建设发展力度,积极发展研究生教育。二是在积极引进和培养学科、学术带头人的基础上,努力创造条件,尽快将农林经济管理学科培育成为省级重点学科;着力抓一些标志性成果来扩大硕士点、争取博士点。2008年,管理学院将重点申报热带农业经济管理博士点和农林经济管理一级学科硕士点,努力在“财务管理”、“管理信息与管理工程”、“土地管理”硕士点上取得突破。在未来的几年内,可新增“物流管理”、“审计学”、“海洋管理”等本科办学点。三是重视和加强科研工作,进一步提升学院科研整体水平。提倡和组织集体协作、联合攻关,围绕学院重点学科开展重点研究,突出学科研究的方向和领域,形成自己的研究特色,组织好各级各类的科研课题立项与评奖工作,争取更多的省级、国家级课题立项与高等级的奖励。 4.3加强师资队伍建设,进一步提高教师队伍的整体素质 管理学院要根据学科发展、专业建设的需要,认真做好人才的引进与培养工作。一是依托海南省级教学团队——“热带农林经济管理专业教学团队”,组建专业科研攻关小组,有所为有所不为,明确研究方向;构建在研究领域上具有一定特色的教学和研究队伍,在省内同行中形成具有重要影响的学术研究梯队。二是大力引进高水平的学科、学术带头人,积极引进应届博士毕业生来充实教师队伍,鼓励和支持现任教师通过在职学习攻读博士学位,或做短期访问学习;三是在不影响正常教学工作的前提下,每年派出3—5人在职学习深造,提高学历层次。到2010年使管理学院教师中具有硕士及其以上学位人数达到学院总人数的90%左右,其中博士学位人数要达到50%以上。 4.4 继续强化管理学院的图书资料建设 管理学院图书资料室拥有各种图书资料近3万册,但大部分图书资料已经陈旧。为此,管理学院必须及时购置新兴学科的专业图书资料,加快教学辅助资料、试验背景资料、实体库、案例库的建设,到2010年初步建立自己的案例库,每门课程配备相应的试验等辅助教学资料。 4.5 以学生为本,促进学生德智体全面发展、成为具有高度的社会责任感和适应社会发展的合格人才 一是高度重视学生的思想政治工作,不断提高学生的政治理论素质;二是抓学风建设,营造良好的学习氛围,培养学生科学严谨的学习态度;三是关注经济困难学生,做好帮困工作;四是抓管理、保秩序,为学生学习和生活创造良好环境;五是开展丰富多彩的校园文化生活,鼓励学生积极认识和了解社会,增长才干,提高自身素质。 4.6 加强管理学院的研究生导师队伍建设 “学高为师,身正为范”,学科建设与研究生导师休戚相关,研究生导师的素质直接影响着管理学院研究生的培养质量。管理学院要积极配合校研究生处,完善研究生导师遴选、评估机制,激励导师不断提高学术水平,树立良好的师德师风。管理学院要建设一支政治合格、师德高尚、业务精湛、有创新观念和能力、结构合理的研究生导师队伍,培养和造就一批教学科研骨干。 4.7 加强领导,完善制度建设,为管理学院发展提供重要的保障 一是管理学院党委、院行政要牢牢抓住“发展”这个要务,始终把工作重点放在教学、科研和学生工作上;二是学院党政领导班子成员要以身作则,严格要求自己,团结协作,开拓创新,干事创业;三是要打破在本科教学工作量核算中的平均主义,扶持有研究特长的教师;四是要有科研奖励制度,将科研成果量化奖励;五是要依托全校的科研成果,加强学术成果交流;六是进一步完善各项规章制度建设,强化激励措施,提高工作效率,在管理学院形成“人人想干事、人人愿共事、人人能干事、人人干成事、人人不出事”的工作氛围,营造“共同发展,创造自豪”的管理学院文化,把所有教职员工团结在为管理学院学科建设发展的事业上来,以学科建设带动教学、科研工作的可持续发展。

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