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李庆功:美国医学教育目标:4年院校教育
2016-01-20 48282

1. 知道作为一个完整有机体的正常人体结构、功能及器官系统。

2. 知道人体保持平衡必需的分子、生化和细胞机制。

3. 知道遗传、发育、代谢、中毒、微生物、自身免疫、肿瘤、退变和创伤等各种病因及发病机制。

4. 知道疾病导致的人体结构、功能及器官系统异常改变。

5. 知道药理学、治疗学和治疗决策的基本原则。

6. 准确获取全面的病史,包括心理/情绪状态、社会经济状况和性行为。

7. 一般沟通能力:面向患者、患者亲属、工作同事和其他团队成员进行清晰的口头和书面沟通,通过交流信息而履行医疗职责。

8. 特殊沟通能力:以文化适宜的方式与患者及家属进行沟通:临终、性行为/性功能、健康财务障碍、家庭暴力和药物/酒精滥用,以及严重影响患者福祉的其他议题。

9. 准确执行全面的检查,包括成人和儿童的精神紊乱、神经、生殖器官和骨科检查。

10. 执行常规的内外科技术操作。

11. 解释最常见的临床、实验室、放射影像学检查结果,以及常见的肿瘤病理检查结果。

12. 经由演绎推理,解决临床问题。

13. 制定适宜的急慢性常见病管理策略,包括内科、精神科和外科疾病,以及需要短期和长期康复的疾病。

14. 诊断和制定需要重症监护的严重病情管理计划。

15. 恰当缓解患者的疼痛或痛苦。

16. 承诺并致力于维护患者利益并始终先于个人利益。

17. 认识到不同患者对于健康和疾病持有不同的价值取向。

18. 认识到不同患者对于疾病、症状和治疗发生不同的身心反应。

19. 尊重其他医务人员的角色,愿意同他们合作,共同促进患者健康。

20. 承诺并致力于诊断和治疗没有支付能力的患者。

21. 掌握健康不良的非生物决定因素,理解促使疾病发生和持续的经济、心理、社会和文化因素。

22. 理解常见病的流行程度,以及降低发病率的系统化方案。

23. 理解医疗经济成本。 承担义务:满足患者需要的、有效的、证据本位和成本有效的医疗服务。

24. 掌握支配临床决定的伦理原则和道德理论、临床伦理冲突,特别是生命开始、生命临终和遗传相关的伦理困境。

25. 展现患者治疗的同情属性。

26. 尊重患者个人尊严和隐私。

27. 诚实和正直地同患者、患者亲属、工作同事和其他团队成员进行人际互动。

28. 理解公司卷入医疗、科研和医疗产品的积极效果和消极后果。

29. 承认并接受医学知识和临床技能的个人局限。

30. 承诺并致力于持续增进个人的医学知识和临床技能。

31. 承诺并致力于终身学习,随时了解医学科学、医疗产业和公共卫生的最新进展。

32. 能够检索、管理和使用医学信息解决临床问题,作出适合患者个人和群体健康需要的医疗决定。

33. 承诺并致力于医疗、研究和领导的团队合作。

34. 承诺并致力于审慎选择和及时实施医疗干预,优化患者安全。

35. 承诺并致力于团队合作,优化患者安全。

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