琪琪四岁半了，是个乖巧伶俐的小姑娘，可是最近妈妈发现琪琪总是有意无意地撒谎。比如，在幼儿园上画画课，琪琪回家就对妈妈说“我今天画画可棒了，老师把我的画贴在墙上做展示了呢”，第二天妈妈送琪琪到幼儿园，特地在墙上找琪琪的展示作品，却根本没有找到。
柏燕谊：学点心理学 <wbr>撒谎是孩子成长过程中必然经历的一种现象
　　还有一次，妈妈带琪琪在小区里玩，碰到一个小朋友带着新买的小宠物狗散步。琪琪很喜欢小狗，就过去和小朋友一起逗小狗玩，其间妈妈听到琪琪对小朋友说：“我姥姥家养了三只小狗呢，一只白色的，一只黑色的，还有一只是棕褐色的，长长的毛，圆乎乎的，可爱极啦！”实际上，琪琪姥姥家根本就没养过小狗。


　　再比如，有一次琪琪看到别的小朋友在玩玩具，就过去要玩，那个小朋友不给，两人就争抢起来，一不小心玩具掉在地上摔坏了，被抢的那个小朋友还没反应过来，琪琪反倒先坐到地上大哭，一边哭还一边说是那个小朋友打她，把她推倒了。妈妈都觉得不好意思了，也非常困惑，孩子怎么会谎话连篇呢？
 　被小伙伴里的“熊孩子”打了，自家孩子到底该不该还手呢？很多家长都会因这个问题而纠结......
自家孩子被打，到底该不该还手？




　　如果忍让不还手，自家孩子要吃亏，吃亏倒其次，因此留下阴影，孩子形成懦弱性格岂不更糟？如果还手，我家孩子不也成“熊孩子”了？再养成暴力倾向怎么办？


　　看来，简单主张还手或不还手都不妥！当然，也有高级些的答案。有的家长以为，在这个问题上需要讲究分寸，于是嘱咐孩子，“打你第一下，别还手；第二下仍不还；如果还打第三下，你就还！”这番答案，家长内心的基本理论依据是“三不”——不懦弱，不欺人、不怕事。“三不”理论不能算错，但“打第三下再还手”就不算“以暴制暴”吗？


　　除了“第三下再还手”，还有更好的答案吗？！ 
自家孩子被打，到底该不该还手？
　　其实如果按照“三不”理论，最好的答案和办法是，钳制住对方，强制其停止攻击，自己也不会继续伤害对方。可这个办法搁在现实，有两个不确定性。一是，博弈的结果能否制伏住对方，不好说？二是，自己保证暴力的使用只到“制伏”为止，这个“度”，其中的道理，孩子能否领悟透？
自家孩子被打，到底该不该还手？
　　也许对于“还不还手”这个问题，很多家长苦恼就苦恼在这里——既不愿看到孩子吃亏、受伤害，也不愿孩子暴力示人，伤害别人。无奈的是，这番道理，嘴上好说，实际操作太难拿捏。而这边还纠结着，那厢，已经又打起来啦……
 自家孩子被打，到底该不该还手？
　　放下纠结，来听个小故事。


　　特邀“生活好讲师”、心理专家、百诚释心心理咨询中心咨询师——柏燕谊，曾经形象地以刺猬和蜗牛为喻，谈论过“还不还手”的问题。
自家孩子被打，到底该不该还手？
　　刺猬和蜗牛，一个浑身长满刺，一个终生背着壳，它们的躯体都柔软、柔弱到不堪一击。不过，因那刺与壳，它们具备了抵抗能力；那刺与壳，养成了它们的力量！原来，柔弱之躯一样可以有力量，只要有力量（能力），就足以保护自己不受伤害。
自家孩子被打，到底该不该还手？
　　也许，对刺猬和蜗牛来说，它们压根儿就不考虑对敌人还不还击这个问题，它们在意的是各自的刺或壳！刺壳安在，力量之源就在，一切就好！


　　当然，人不可能长一身刺，或背着个壳过活。


　　我们何以获得力量？


　　强身健体、开启心智…… 
自家孩子被打，到底该不该还手？
　　说回还不还手？


　　从蜗牛和刺猬身上，我们成人或许会豁然开朗，什么到底第几下还手？告不告诉老师？等等都不再重要。重要的是，帮助孩子“懂”得刺猬和蜗牛的智慧。这可能是需要时间，需要过程的。但有时候，教育就是给孩子自悟的机会，逐渐形成人生观、价值观。只要有了方法指导，只要方向正确，到达是迟早的事。


　　毋庸置疑的是，指引方向，是为人父母的责任。
自家孩子被打，到底该不该还手？　　


　　还有颇为重要的一点。


　　对待“被打”局面，家长有没有自以为是地仅仅从主观去评判？有时候看上的去很“悲催”的被打背后自有孩子的解读，是小朋友嬉闹手重而已？还是真的对方蛮不讲理？亦或是自家的孩子哪儿有问题？不要只盯着被打这一事实，冷静了解一下被打背后的“故事”，或许，孩子“被打”的经历会变得有“价值”。
 
　　不管怎样，成长路上谁还不吃点亏？


　　修养成长的力量最为重要！