一，培训师角色认知 1.TTT定义； 2.TTT适用对象； 3.培训与传统教育区别； 4.最需要培训的9种情况； 5.三位一体的培训师技能； 6.培训师四种风格； 7.培训师五重身份； 二，课程开发和
一．中层管理者角色认知 1、中层管理者身份与角色定位； 【讨论】中层管理者为谁而生？ 2、中层管理者角色定位常见的5种误区； （略） 二．中层管理者价值体现 1、中层管理者经营上司的七大原则； 2、
成功在做，亦在说； 能力有“隐性”，亦有“显性”； 把“隐性”的知识转化成”显性“的能力，口才是关键。 许多人读书破万卷，却不具备三寸不烂之舌；虽具下笔如神之功，但缺两行伶俐之齿；多少仁人志士，口才让
【课程介绍】 《管理者显性艺术》系列之《管理者演讲与口才》 成功在做，亦在说；能力有“隐性”，亦有“显性”；把隐性的知识转化成显性的能力，口才是关键。许多人读书破万卷，却不具备三寸不烂之舌；虽具下笔
课程模块 详细内容 课时安排 目的效益 第一章 团队的组成因素 1.团队组成因素分析； 2.团队组成因素之间的关联； 3.如何分析团队成员的需求； 4.团队成员的定位 5.团队成员的分工； 6.案例
课程模块 详细内容 课时安排 目的效益 第一章 着装礼仪 1.男士着装规范； 2.女士着装规范； 3.着装禁忌； 4.配饰的搭配原则； 5.手势的礼仪； 6.站、蹲、坐、走的礼仪 1.0小时 掌握社
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