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王铁君:TTT 培训师陪训 - 课程设计(一)
2016-01-20 20062

TTT 培训师陪训 - 课程设计(一)制定教学目标

微笑吐舌头

 

大家知道情境领导、高效能人士的七个习惯、关键对话是目前十分流行的品牌课程。我感觉到,科学的设计理念是促成这些经典培训课程经久不衰取得成功的关键, 这些优秀培训的成功具有共同特点: 科学的课程设计理念、明确的课程目标、清晰的逻辑,丰富的教学活动设计, 再加上讲师精彩生动的演绎,就创造出经典的培训课程。所以“内容为王”,成功的课程是设计出来的!下面我们学习如何做好课程设计,成功课程设计背后的原则是什么。我们有四个学习目标:1)制定教学目标;2)确定教学内容;3)设计教学形式;4)(应用逻辑结构及)准备教案。

 

         好的培训课程首先要有明确的清晰的目标,制定目标回答学员们“为什么学”及“从培训中学到什么”的问题。目标分总体目标和具体学习目标,就像旅游, 总体目标是确定“目的地”,具体目标是具体游览哪些“景点”。举个例子:去北京旅游是总体目标,“爬长城、吃烤鸭、逛鸟巢”是具体目标。再给大家看一个培训培训微课程的目标案例如下。接下来我们学习如何制定有效的课程目标。根据麦克利兰胜任力模型,成人行为的转变需要同时关注三类目标的实现:增长知识、提升技能、改变态度。知识强调增加认知,从不知道到知道;技能强调执行力和动手能力;态度强调情感和愿意改变,促使采取行动。举例:我们以“预防办公场所火灾”培训话题为例,分析如何实现知识、技能、态度三方面习目标。我们看这门课有四个学习目标, 大家判断一下分别属于什么目标?是的,认识办公场所火灾的危害属于态度目标,了解并识别办公场所常见火灾隐患属于知识目标,组织紧撤离演习以及学习灭火器使用属于技能目标。你答对了吗?

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