一般智力是才能的基础。要成为一个才能较高的人，其一般智力虽不一定很高，绝顶聪明，但也应达到中等以上。特殊才能是一般智力在某一方面特别突出，而较高的创造力则在特殊才能方面表现出来。

人的才能要素关系图：

对上图进行分析可以看出：

   *宇宙、地球、社会是人的整个生存环境，是所有实践活动的大前提；

   *人因生理素质不同而存在才能差异；

   *人的才智来自大前提下的人的实践活动。劳动创造了人，使人的思维逐渐发达，思维能力逐渐增强。

   *人的实践活动离不开才能和智力，离不开思维活动的指导；

   *才能（才智）包括一般智力、特殊智力、特殊才能和创造力；

   *一般智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、运动力、发散力及习惯思维能力；

       （ 这里引进发散力和运动力概念。发散是指发散思维，即指在各类知识积累的过程中，人的大脑有时会产生一种无拘

   无束的逸  想，这种状态下，思维的发散——一种漫不经心的活动既可以使大脑得到一种休息，又可以使大脑在众多的认

   识对象或思维幻相中捕捉新的思维目标，以至引起特异思维。发散思维是特异思维的生发剂。幽默是发散思维的一种特例，

   是一种大智慧。运动力是指动手能力和体育运动能力。）

   *特异智力也是特异思维，与习惯思维相对而言，包括异向思维、逆向思维、超前思维；

   *观察力、注意力、记忆力、想象力、运动力、习惯思维能力决定一般智力高低，影响特殊智力形成。

   为进一步了解各类能力在创造过程中的作用，还可以通过下表进行分析。

创造过程解析表：

              非智力因素：志向、意志、性格品质

      人 自                   创造热情         3          4

                  一 有 发   创 能 目    创 时 提    特 创  创       创      创     创 特

                  般 关 散 +  造 动 标 + 造 代 出  +  异 造  意  =    造 =       =  造 殊

                  智 知 思   意 性       环 需 问    思 思  思       力      意     才 才

                  力 识 维    识         境 要 题    维 维  维                     能 能

                    1         2                                                                               

                                                     创造性劳动

从表中可以看出：

   *创造力是在创造意识（创造能动性目标）支配下以创造热情为支撑的创造性劳动的结晶，创造性劳动的特质就是创新求异，就是通过存疑，另辟蹊径，是走向成功的必要条件。

   *创造力、创意、创造才能（特殊才能）是一个层面上不同角度的三个概念。“创造力是就力而言，讲大小；创意是就“意”而言，指行动的蓝图；特殊才能指不同于一般的才能。它们取决于一般智力、创造意识、创造环境、特异思维和创造热情等创造性因素的绝对值，并受其制约。

    具备了创造力、创意、创造才能，要走向成功，还必须继续依靠创造热情和创造性劳动把行动进行到底。可见，创造性热情和创造性劳动伴随创造过程的始终，而且与诸创造性因素的量成正比。

    创造成才规律展示了人在具有足够的一般智力、创造热情的前提下，主观能动地通过特异智力在某一方面取得突破性成就的全过程。这个过程也叫创造实践过程，是启发引导走向成功的重要过程。